不管媒体怎么渲染，冠状病毒肺炎，总会伴随着预防、疫苗开发工作，成为历史上一朵浪花。
鉴于历史规律，重大流行性疾病，时常会对一国经济结构、政治，造成长期影响。
比如1918年西班牙流感大爆发，奠定了美联储货币市场绝高无上的经济地位。
2003年SARS大爆发后，阿里巴巴、淘宝、等线上消费、交易、支付平台随即爆发。
SARS加快了中国人对电子交易、电子商务的需求，使得支付业务，完成了线下到线上、量变到质变的进化。
本次冠状病毒爆发，同样会给中国带来长期的影响，也会给每个食柴米油盐酱醋茶的普通人，带来民生中的改变。
一
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提及民生，就业、教育、医疗、养老四大模块，昨天队长我的文章《愿疫情速去，给困难群众留些机会》中，涉及了底层困难群众与就业话题的讨论。
说完了就业，今天我们便从另一个角度简述，冠状病毒肺炎后的教育革命。
本月以来，线上教育平台异常火爆，据不完全统计数据，从线上教育平台接受学习的学生数量，超过了2亿人。
这是一个很恐怖的数字，但是队长我也毫不意外，大多数人都能理解，正是由于人们对知识日益强烈的需求，才促成了现在的知识付费时代。
学生有升学的需求，职场人有技能提升的需求，现如今一个全职妈妈，也时常会在视频平台，公众号关注学习很多育儿的知识资讯。
狂热的知识需求，加上像千聊、喜马拉雅之类试听平台广告的推波助澜，线上教育的热度居高不下，这也对很多内容创业者来说，其实这是一个难得检验自己的机会。
恰巧当下，线上教育产业遇上本次的冠状病毒肺炎，从社会舆论，金融资本，股市大盘，都将整个线上教育，推上了新的高度。
但是，越到发烧期我们越要冷静，线上教育喷井而出，对于任何教育者，对于国家的顶层设计来说，都只有好处吗？
其实不尽然。
二
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深入思考，线上教育的施行，对现在的中国发展而言，反而是一个非常恐怖的现象。
目前，人们对“能够从互联网学习”这一概念，早已深入人心，大多数人，已经能够非常适应网络知识的传播。
细品你会发现，从小学、中学、大学，最后在社会上的自主学习，我们正一步步从耳提面命式的教育，转变成更自由更有选择性的互联网教育。
往实例去想，党员干部在学习强国学习课程；学生购买网课，能够长时间泡在图书馆学习课程，甚至很多还没上过学的幼儿，都知道抱着一个大平板，通过各类幼儿成长教育app进行简单的交互学习。
也就是说，在信息传播更迅捷的时代，中国维持了上千年的面对面教育模式，正在受到互联网万物互联的挑战，挑战的能量，也定将是一个逐步量变到质变的过程。
借着本次病毒侵袭的契机，很多老师使用直播软件，直播教学应运而生，老师们在摄影机前面扮演教育网红的角色，把原先线下上课转为线上上课。
队长我可以毫不客气的说，假如疫情维持，线上教育假设能够维持一年，中国一千多万的老师，一半以上都会失业。
这不是危言耸听，当线上教育推行，学生便有了对老师选择权，不仅获得了选择那位老师的权利，也获得了上那门课的权利。
学生可以凭借自己的智力水平、特长爱好，选择学多长时间，接受多少门课程。
比如某学生今天上数学课，他是3班的，但他知道1班的老师数学教的好，他便去了1班上线上数学课。
于是就出现了，学生对同一学科不感兴趣、本应划分到自己的学科老师，选择“×”，关闭掉，用鼠标点击更有人气的老师上课。
于是，越有竞争力表现力的老师，越能够吸引到学生观看，没有竞争力的老师，自然会被淘汰。
而此时此刻，学生的注意力，很快会集中在少量头部教得好的老师中去，升学率并不那么重要了，课程的完播率和好评率，成了考核教师的指标。
竞争压力下，优秀老师就必须花更多的准备时间，把课讲的既引人入胜又发人深省。
而那些平时只看着天花板、黑板、地板，讲课缺乏趣味的老师，学生也不会选择去听，这部分老是就会面临失业的风险。
以前队长我经常鼓励学生在校园就考取教师资格证，因为在中国取得教师资格证的机会相对容易，在大多数中国人眼里，教师属于金饭碗，如果不是重大失职，基本不会被辞退，可以作为一个良好的择业选择。
如果教育正如当年SARS结束之后的“居民消费”一样，同样都从线下转为了线上。
这不是不可能的，SARS淘汰了90%的线下现金消费，冠状病毒为什么不能淘汰90%的线下教育学习？
如果假设成立，那么本次疫情引发的线上教育，会让所有的老师，面临可能会洗牌的现状，会给本来不具有强大竞争性的刚入职不久经验不足的老师，造成严峻的考验。
如此一来，教师资格证书便成了一纸空文，教师不再是金饭碗，中国教育的顶层设计都要被打乱，教育部自然要令行禁止。
教育部抵制线上教学，我们还没有做好心理准备，接受这场洗礼
线上教育，颠覆的是整个教育产业的供给方，老师。
三
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虽然教育部明令禁止，但教师全民竞争的时代会不会到来？
教师全民竞争时代，老师教不好，学生就按个叉把你关掉，教得好，学生就给老师点赞，点订阅，去仿照社会中，自媒体人残酷的生存竞争模式。
队长我认为，等中国发展到一定阶段，教师竞争的时代一定会到来的。
我们可以云办公，可以云写作，大家可以从学习强国中学习专业知识，为什么学生不能接受云教育？
如果学生离开学校做线上教育，家长发现：没有学校的教学，和去学校上课的效果一样好，这是不是能够说明：
我们先前对学校判断是可以优化的？甚至如果线上教育培养的孩子更加优秀，我们先前对学校的定位，是否要做深刻的检讨？
当然，很多人会质疑，学校不仅充当了教书育人的职责，还提供了一个社交平台，学校对于学生来讲，是教学生的知识，人事管理以及生活习惯的地方。
可队长我想说的是，现如今中国教育面临最大的问题，就是就业。
中国从晚晴到现在，已经穷了很久的时光，目前中国教育最核心的目的，就是要把每个人往就业岗位上定点扶持，也就是我们常说的，“稳就业，保民生”。
中国刚完成脱贫，可并没达到说可以让全国人民追求自我目标的实现，能够全面发展的孩子，还停留在非常富裕的家庭中，做到全面发展的孩子少之又少。
中国的教育，是培养一个步入社会，能够照顾自己，能够对创造自己稳定的收入，能够孝敬父母，能够给另一半更好的生活的人，因为这正是当下中国人亟待达到的目标。
综上队长我认为，线上教育一定是趋势，但是当下我国的国情还达不到这样的水平。
因为时代在变，互联网已经逐步把某些证书降值，这个工具给了很多人平等的起跑线。
那些曾是金饭碗行业的人士也当有所警觉，社会先进的生产力，终将掌握在锤炼自我人的手里。
共勉！