主任我今天有点家事。
时代是右转的，全世界各地的局面，都在向右疯狂打转向灯。
右转的时代，伴随的，必然是汹涌的民粹，以及保守势力的回潮。
如何在这个右转的时代独善其身，成为了不得不思考的东西。今天，主任我谈谈信息获取。
随着互联网的发展，以网页作为媒介承载的知识越来越碎片化。所谓碎片化，指的是：将原有具有整体性和特定逻辑结构的知识体系 ，进行分崩离析 ，通过再次组合形成离散的 、 零碎的 、缺乏整体性知识结构的知识碎片或信息碎片。
碎片化知识的特点是：互相之间没有固定的逻辑结构 ，以一种非线性的形态出现在互联网的各个角落里 。 生命周期短 、 更新交替快 ，来源多样化 ，呈现方式多元化。
基因决定性状，性质决定用途，碎片化知识的特点决定了在传播的过程中，一整块知识将被以任意种方式分割并加以传播，这将导致知识碎片大爆炸，信息会泛滥，芜杂，重复。更新快的特点决定了碎片化的只是必须要有足够的吸引力才会传播的足够快足够远。而互相之间逻辑结构的缺失将导致受众难以将碎片纳入一个体系中进行评价与取舍。
信息的泛滥芜杂，导致冗余信息过多 ，进而会干扰学习者的学习。
吸引力为导向的特点，使得为了达到易学的目的，传播者往往将复杂知识简易化 ，大大简化了其逻辑推演过程 ，只告诉其表面东西 ，却无法深知背后的原理以及与其他事物之间的相互联系 ，这就造成了学习者知识点的零碎。
相互之间逻辑结构的缺失，有时会造成信息观出现相互冲突、甚至前后矛盾等现象也屡见不鲜，如果学习者缺乏相应的辨析能力，往往会造成“学而不思则罔”的情况。
对于学习者来说，再坚持传统的学习方法啊已经跟不上形式的变化。目的的艰巨倒逼途径的更新，能力的需要倒逼素养素养的加强。
提升新形势下的信息素养，成为碎片化时代学习者的当务之急。针对上面的三个问题，“学习干扰”，“知识零碎”，“学而不思则罔”，尤为重要的是，能“评判性地评价信息及其来源，并能把所遴选的信息与原有的知识背景和评价系统结合起来”，以及“能有效而高效地获取所需要的信息”。
提升检索信息的能力，面对信息的泛滥芜杂，便能选用最适当的方法检索并获取所需要的信息。将遴选出的知识与个人原有的知识背景和评价系统结合起来，便使得知识点不再零碎。最后，需要学习者认识到，学习必须经历一个艰苦，琐碎，严格又重复的过程才能提高自己对知识的把控，才能做到学以致用，这样才能静下心来，在简易化的知识背后寻求推理的过程，才能深知背后的原理以及与其他事物之间的相互联系 ，真正成为一名合格的学习者。